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17 nov 2010
Montan pino con material reciclado y energía alterna
Semac inicia programas de reciclado
Saltillo, Coahuila.- Los estudiantes de primaria y secundaria y los trabajadores del Estado en el Centro de Gobierno, iniciaron sendos programas de reciclaje a través de la Secretaría del Medio Ambiente de Coahuila.
Francisco Martínez Ávalos, titular de la Semac, informó que todas las escuelas de la entidad que deseen integrarse al programa de reciclaje, podrán hacerlo.
En la secundaria “Margarita Maza de Juárez”, donde se arrancó el programa en conjunto con la Secretaría de Educación y Cultura, los 900 alumnos podrán reciclar unos 2 mil kilos de residuos al mes.
Señaló que la empresa que participa en el programa, Maresa, pagará a 1.20 pesos el kilo de materiales, independientemente si es de papel, cartón o PET.
“Ahí iniciamos en la secundaria Margarita Maza de Juárez con un primer acopio y la idea es que hagan uno por semana y los recursos obtenidos de eso se le entreguen a la dirección de la escuela”.
Agregó que la empresa Maresa recogerá los materiales.
“Vamos a invitar a todas las escuelas del Estado, ya conforme se vayan integrando les daremos cifras de cuántas escuelas están integradas y cuántos materiales juntan, pero por darles una idea, esta escuela que tiene 900 alumnos en el turno matutino, se estima que puedan reunir de 2 mil a 2 mil 500 gramos de materiales por semana”.
La Secretaría del Medio Ambiente de Coahuila también puso en marcha el programa de reciclaje en el Centro de Gobierno donde laboran mil 442 trabajadores.
Durante la presentación, se informó que en este Centro se generan 100.5 toneladas de basura.
Con el programa de reciclaje, José Refugio Sandoval Rodríguez, procurador de Protección al Ambiente de Coahuila, mencionó que estiman que sea enviado al relleno sanitario sólo el 21.3 por ciento de las 100.5 toneladas de residuos.
Un 75.6 por ciento será reciclado y un 3.1 por ciento, que constituyen los desechos orgánicos, serán enviados el vivero de la Secretaría del Medio Ambiente de Coahuila, destacó.
Sandoval Rodríguez refirió que además del impacto ambiental que eso significa, habrá un ahorro al pagar el traslado de menos cantidad de basura hacia el relleno sanitario.
Francisco Martínez Ávalos, titular de la Semac, informó que todas las escuelas de la entidad que deseen integrarse al programa de reciclaje, podrán hacerlo.
En la secundaria “Margarita Maza de Juárez”, donde se arrancó el programa en conjunto con la Secretaría de Educación y Cultura, los 900 alumnos podrán reciclar unos 2 mil kilos de residuos al mes.
Señaló que la empresa que participa en el programa, Maresa, pagará a 1.20 pesos el kilo de materiales, independientemente si es de papel, cartón o PET.
“Ahí iniciamos en la secundaria Margarita Maza de Juárez con un primer acopio y la idea es que hagan uno por semana y los recursos obtenidos de eso se le entreguen a la dirección de la escuela”.
Agregó que la empresa Maresa recogerá los materiales.
“Vamos a invitar a todas las escuelas del Estado, ya conforme se vayan integrando les daremos cifras de cuántas escuelas están integradas y cuántos materiales juntan, pero por darles una idea, esta escuela que tiene 900 alumnos en el turno matutino, se estima que puedan reunir de 2 mil a 2 mil 500 gramos de materiales por semana”.
La Secretaría del Medio Ambiente de Coahuila también puso en marcha el programa de reciclaje en el Centro de Gobierno donde laboran mil 442 trabajadores.
Durante la presentación, se informó que en este Centro se generan 100.5 toneladas de basura.
Con el programa de reciclaje, José Refugio Sandoval Rodríguez, procurador de Protección al Ambiente de Coahuila, mencionó que estiman que sea enviado al relleno sanitario sólo el 21.3 por ciento de las 100.5 toneladas de residuos.
Un 75.6 por ciento será reciclado y un 3.1 por ciento, que constituyen los desechos orgánicos, serán enviados el vivero de la Secretaría del Medio Ambiente de Coahuila, destacó.
Sandoval Rodríguez refirió que además del impacto ambiental que eso significa, habrá un ahorro al pagar el traslado de menos cantidad de basura hacia el relleno sanitario.
Milenio.com
16 nov 2010
Los vecinos mejoran nota en reciclaje
Respecto al papel, también se produjo un incremento del 3,18 por ciento en Avilés, pasando de las 1.881,67 tonelada a las 1.941,6. No obstante, el reciclaje por habitante en ese residuo cayó ligeramente hasta llegar a las 20,7 kilos. Finalmente, el aprovechamiento de vidrio subió en un 3,04 por ciento. Según los datos que maneja Cogersa, encargada de la recogida selectiva, a los 224 contenedores verdes se echaron 769,2 toneladas de cristal, lo que supone que cada ciudadano recicló 12,2 kilos. En total, cada vecino, de media, recicló 51,1 kilos de residuos en los primeros nueve meses del año.
En total, en la comarca de Avilés (Castrillón, Corvera, Gozón, Illas, Soto del Barco y Avilés) los camiones de Cogersa recogieron 4.829,4 toneladas de papel (2.743,8 toneladas), vidrio (1.268,8 toneladas) y envases (816,8 toneladas).
Por concejos, en Castrillón se recogieron en los primeros nueve meses del año 788 toneladas de residuos, de las que 387,4 correspondieron a papel. En ese punto, los vecinos han pasado de echar 22,1 kilos a los contenedores azules a 22,6 kilos, según constata Cogersa. También retiraron 146,9 toneladas de envases (un 7,5 por ciento de kilos más por ciudadano que en los mismos meses de 2009) y 253,7 toneladas de vidrio (un 1,6 por ciento menos).
En Corvera, Cogersa recogió en esos meses 410,6 toneladas de residuos, divididas en 231,7 de papel, 98,2 de vidrio y 80,7 de envases. Las cantidades recicladas por habitantes son similares a las del mismo periodo del pasado año. En Gozón se recogieron hasta septiembre 294,1 toneladas de vidrio, papel y envases, mientras que en Illas se recopilaron 24,2 toneladas de residuos. En ese último municipio, se produjo un incremento en el reciclado de papel del 30,7 por ciento de kilos por habitante y un 15,6 por ciento en el de vidrio.
Finalmente, en el concejo de Soto del Barco, Cogersa recogió 83,7 toneladas de papel, vidrio y envases.
Fomentan reciclaje de basura tecnológica
El Partido Verde Ecologista de México (PVEM) conmemoró ayer el Día Mundial del Reciclaje y anunció que realizará una campaña permanente de recolección de basura tecnológica. También entregó más de 300 kilos de pilas a la Dirección de Medio Ambiente Sustentable.
El evento fue realizado en el Parque México, donde se contó con la presencia de los diputados locales María Elena Pérez Sandi y Carlos Chacón, así como de José Eleazar López Araiza Alday, director de Medio Ambiente Sustentable.
Hay dos fechas en que se festeja el Día Mundial del Reciclaje: 17 de mayo y 15 de noviembre; en esta última se promueve el consumo de artículos hechos con material reciclado.
El fin de la campaña es recolectar principalmente basura tecnológica, lo que el Municipio maneja como “tecnotrikes”.
Con el nombre de “Papelera de Reciclaje” la campaña del PVEM se sumará a las actividades de acopio de “tecnotrikes” que realizan las autoridades locales desde 2008.
Esta es la segunda ocasión que el PVEM coincide con el Municipio en programas relacionados con el medio ambiente.
El evento fue realizado en el Parque México, donde se contó con la presencia de los diputados locales María Elena Pérez Sandi y Carlos Chacón, así como de José Eleazar López Araiza Alday, director de Medio Ambiente Sustentable.
Hay dos fechas en que se festeja el Día Mundial del Reciclaje: 17 de mayo y 15 de noviembre; en esta última se promueve el consumo de artículos hechos con material reciclado.
El fin de la campaña es recolectar principalmente basura tecnológica, lo que el Municipio maneja como “tecnotrikes”.
Con el nombre de “Papelera de Reciclaje” la campaña del PVEM se sumará a las actividades de acopio de “tecnotrikes” que realizan las autoridades locales desde 2008.
Esta es la segunda ocasión que el PVEM coincide con el Municipio en programas relacionados con el medio ambiente.
“Me hace feliz ver a mi gente aprender”
Es mujer, joven, madre e indígena triqui. Pero ahora el papel que le apasiona es alfabetizar a “su gente”. Es Mónica Martínez y participa en el programa del gobierno del Distrito Federal para erradicar el analfabetismo entre los habitantes de la ciudad de México.
¿Cuál es tu motivación para enseñar a la gente?
Ver a la gente que va aprendiendo, más allá de lo que sabía. A mí me llena de felicidad ver que mi gente va a aprender un poco más de lo que ya sabe.
Para los integrantes del pueblo triqui, ¿qué tan difícil es no saber leer ni escribir español?
El dialecto nace con ellos. Es muy difícil. Hay gente que no entiende, que todavía sigue en ceros y no se puede comunicar.
¿Por qué te uniste al programa de alfabetización?
Porque podemos hablarles en nuestro dialecto y enseñarles el castellano para que se comuniquen y tengan confianza.
Según datos del año 2000 de la Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas (CDI), en el Distrito Federal habitaban entre 800 y 900 miembros de la comunidad triqui, mientras que en el estado de México eran entre mil 700 y mil 800. La mayoría de ellos proceden de la comunidad de Chicahuaxtla, en el estado de Oaxaca.
¿Tú has enseñado a alguien?
Sí. Es una emoción muy grande. Te preguntas por dónde empiezas a enseñarle. Vas con lo más elemental, que sepan una o dos letras
¿Qué te provoca?
Es una emoción que no se puede explicar. Una persona por medio de ti está aprendiendo un conocimiento. Yo digo que de esta forma ayudo a mi país.
¿Tu cómo aprendiste español?
Mis papás se vinieron a la ciudad para tener una mejor vida. Pero yo sentía curiosidad por cómo era mi gente y me fui allá, a Oaxaca, a estudiar y conocerlos.
¿Cuál es tu motivación para enseñar a la gente?
Ver a la gente que va aprendiendo, más allá de lo que sabía. A mí me llena de felicidad ver que mi gente va a aprender un poco más de lo que ya sabe.
Para los integrantes del pueblo triqui, ¿qué tan difícil es no saber leer ni escribir español?
El dialecto nace con ellos. Es muy difícil. Hay gente que no entiende, que todavía sigue en ceros y no se puede comunicar.
¿Por qué te uniste al programa de alfabetización?
Porque podemos hablarles en nuestro dialecto y enseñarles el castellano para que se comuniquen y tengan confianza.
Según datos del año 2000 de la Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas (CDI), en el Distrito Federal habitaban entre 800 y 900 miembros de la comunidad triqui, mientras que en el estado de México eran entre mil 700 y mil 800. La mayoría de ellos proceden de la comunidad de Chicahuaxtla, en el estado de Oaxaca.
¿Tú has enseñado a alguien?
Sí. Es una emoción muy grande. Te preguntas por dónde empiezas a enseñarle. Vas con lo más elemental, que sepan una o dos letras
¿Qué te provoca?
Es una emoción que no se puede explicar. Una persona por medio de ti está aprendiendo un conocimiento. Yo digo que de esta forma ayudo a mi país.
¿Tu cómo aprendiste español?
Mis papás se vinieron a la ciudad para tener una mejor vida. Pero yo sentía curiosidad por cómo era mi gente y me fui allá, a Oaxaca, a estudiar y conocerlos.
Fraudes en la alfabetización: INEA
El Instituto Nacional de Educación para los Adultos (INEA) analiza en 18 estados de la República, ocho mil casos de corrupción en los que supuestamente incurrieron los asesores o “maestros” que enseñan a leer, escribir y a concluir la primaria o la secundaria a 33.4 millones de mexicanos que no lo han hecho, puesto que para obtener un salario adicional aplicaron pruebas a “su vecino, a su papá, al primo o la hermana”, quienes ya tienen un certificado de educación básica.
Por cada uno de esos estudiantes-adultos, los asesores cobraron tres mil 200 pesos por módulo cursado, además de 100 pesos por cada uno de los 12 exámenes aplicados para acreditar la primaria o la secundaria.
Juan de Dios Castro, director general del INEA aseguró que se ha dado de “baja” a esas ocho mil personas para impedir que vuelvan a presentarse a una prueba. Además, está por definirse el número de maestros del Instituto involucrados para determinar qué sanciones recibirán como servidores públicos.
Aún cuando en 14 estados no se ha concluido el diagnóstico, hasta ahora los casos de corrupción podrían equivaler a que uno de cada 10 asesores o promotores o incurrieron en esa práctica.
Pagan 29 millones de pesos
La cantidad del fraude cometido en contra de la institución educativa no se ha determinado aún, afirmó el funcionario, pero en la última jornada de aplicación de exámenes que se efectuó en marzo, el Instituto distribuyó más de 29 millones pesos entre los asesores, sólo por las 291 mil 560 pruebas realizadas.
De acuerdo con las cifras del INEA, en ese mes, 26 mil 153 personas lograron la alfabetización y concluir su primaria o secundaria, por lo que eso representó un pago de 83 millones 689 mil pesos a los asesores y promotores de la educación que se imparte a los mayores de 15 años.
“Tenemos que desmenuzar bien cuántos de esos ocho mil fueron de servicio completo, cuantos sólo fueron usuarios de certificación, cuántos sólo presentaron examen para una materia, cuántos fueron de todo el proceso completo, porque son costos muy distintos y en qué estados fue”.
En el promedio nacional, otorgar servicio completo (de orientación, inscripción, entrega de materiales didácticos, asesorías educativas, servicios de evaluación de diagnóstico, formativos o finales y la certificación) tiene un costo por alumno de cinco mil 400 pesos, pero varía de una entidad a otra por las condiciones geográficas. Por ejemplo, en Jalisco se destinan 2 mil 900 pesos y en Baja california Sur casi 17 mil pesos.
Desde hace nueve meses el funcionario planteó en una reunión del Consejo Nacional de Autoridades Educativas (Conaedu) a los secretarios del ramo de todo el país y ante el titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), las irregularidades identificadas.
Registran a parientes y amigos
En aquella sesión, el titular del Instituto, Castro Muñoz, relató: “El grave problema, es que el asesor registra a Juan Pérez que curiosamente es su cuñado, lo da de alta en el INEA como si no tuviera primaria. Por cada examen que pasa Juan Pérez el asesor se lleva 100 pesos. Le aplicamos 12 exámenes en un periodo de un año y le extendemos un certificado y qué creen, Juan Pérez hace 10 años que le dieron su certificado de primaria en la SEP”.
Pese a que en la sesión de julio de 2009 la Conaedu acordó elaborar en un plazo no mayor a 90 días hábiles un diagnóstico puntual sobre esa situación, Castro Muñoz dijo ahora que el estudio está por concluir y en la reunión de la próxima sesión de ese Consejo se presentarán los casos identificados como de corrupción y el número de asesores involucrados.
“Sí va a haber, por supuesto, va a haber casos de corrupción… Tenemos que rastrear a qué estados corresponden estas situaciones, quién fue su técnico docente, quién fue su asesor, etcétera”.
Una vez que concluya ese proceso “daremos parte a las autoridades correspondientes. Pero sí me parecería muy temerario que sin terminar el proceso ande anunciando vayamos contra ellos, los vamos a meter a la cárcel… pero primero vamos a terminar el proceso”.
El Instituto tiene registrados 100 mil asesores y promotores con escolaridad promedio de bachillerato. Su edad va de los 18 a 24 años y 65% son mujeres. Del total, 70 mil son fijos y el resto son jóvenes que se emplean mientras continúan con sus estudios.
Otro de los problemas identificados por el INAE y planteado para su diagnóstico en el encuentro con los secretarios, según la versión estenográfica, es la detección de “un número indefinido” de supuestas escuelas o centros educativos en todo el país que ofrecen servicio a la población sin que tengan un reconocimiento oficial de la SEP.
Asesores instalan escuelas
“Imagine que hay un asesor del INEA que atiende a 300 alumnos porque trabaja desde las 8:00 a las 20:00 horas, con una hora de descanso. El asesor se gana 100 pesos por alumno. Ese maestro lo que tiene es una escuela. El problema es que en algunos estados los asesores cobran a sus alumnos, mientras que con lo que les paga el INEA les es suficiente para rentar, pagar la luz y agua”.
El certificado de esas “seudoescuelas”, denunció Castro Muñoz, no se los da la Secretaría, porque no son escuelas debidamente incorporadas para proporcionar esos estudios, sino el INEA, describió para solicitar a los secretarios contribuir en un diagnóstico nacional.
Los asesores que operan en esos lugares obtienen ingresos por alumno atendido (tres mil 200 pesos), por exámenes acreditados (100 pesos por cada uno), además de la cuota de inscripción y mensualidad por estudiante.
A nueve meses de que inició ese proceso, el titular del INEA afirma que “estos centros más que ilegales están aprovechando un vacío legal”.
El diagnóstico que sigue en proceso, agregó, es para “proceder a regularizarlos”, aunque Castro Muñoz reconoce que eso necesitará una reforma a la Ley General de Educación, en la cual ya trabaja ese Instituto para que sea la Secretaría de Gobernación y el Ejecutivo federal quienes la presenten ante el Congreso o se plante el escenario a los legisladores de la Comisión de Educación, a fin de que regulen esas “seudoescuelas”.
Lo que se tiene en las Reglas de Operación de los Programas de Atención a la Demanda de Educación para los Adultos y para la Vida y el Trabajo, es el aval hacia esos “centros particulares” bajo la sola advertencia de que “en ningún caso podrán cobrar por los servicios gratuitos que ofrece el programa”.
“Es más fácil alertar a las autoridades locales, en lugar de alertar a la ciudadanía, es como si, un ejemplo, la SEP dijera a la ciudadanía: “cuidado con las escuelas patito“. Espérame, pues esa es tú chamba. ¡Cómo que la ciudadanía! Más bien tú regula. Por eso, la SEP hace lo que hace, en lugar de alertar a los usuarios, pues mete orden”.
Por cada uno de esos estudiantes-adultos, los asesores cobraron tres mil 200 pesos por módulo cursado, además de 100 pesos por cada uno de los 12 exámenes aplicados para acreditar la primaria o la secundaria.
Juan de Dios Castro, director general del INEA aseguró que se ha dado de “baja” a esas ocho mil personas para impedir que vuelvan a presentarse a una prueba. Además, está por definirse el número de maestros del Instituto involucrados para determinar qué sanciones recibirán como servidores públicos.
Aún cuando en 14 estados no se ha concluido el diagnóstico, hasta ahora los casos de corrupción podrían equivaler a que uno de cada 10 asesores o promotores o incurrieron en esa práctica.
Pagan 29 millones de pesos
La cantidad del fraude cometido en contra de la institución educativa no se ha determinado aún, afirmó el funcionario, pero en la última jornada de aplicación de exámenes que se efectuó en marzo, el Instituto distribuyó más de 29 millones pesos entre los asesores, sólo por las 291 mil 560 pruebas realizadas.
De acuerdo con las cifras del INEA, en ese mes, 26 mil 153 personas lograron la alfabetización y concluir su primaria o secundaria, por lo que eso representó un pago de 83 millones 689 mil pesos a los asesores y promotores de la educación que se imparte a los mayores de 15 años.
“Tenemos que desmenuzar bien cuántos de esos ocho mil fueron de servicio completo, cuantos sólo fueron usuarios de certificación, cuántos sólo presentaron examen para una materia, cuántos fueron de todo el proceso completo, porque son costos muy distintos y en qué estados fue”.
En el promedio nacional, otorgar servicio completo (de orientación, inscripción, entrega de materiales didácticos, asesorías educativas, servicios de evaluación de diagnóstico, formativos o finales y la certificación) tiene un costo por alumno de cinco mil 400 pesos, pero varía de una entidad a otra por las condiciones geográficas. Por ejemplo, en Jalisco se destinan 2 mil 900 pesos y en Baja california Sur casi 17 mil pesos.
Desde hace nueve meses el funcionario planteó en una reunión del Consejo Nacional de Autoridades Educativas (Conaedu) a los secretarios del ramo de todo el país y ante el titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), las irregularidades identificadas.
Registran a parientes y amigos
En aquella sesión, el titular del Instituto, Castro Muñoz, relató: “El grave problema, es que el asesor registra a Juan Pérez que curiosamente es su cuñado, lo da de alta en el INEA como si no tuviera primaria. Por cada examen que pasa Juan Pérez el asesor se lleva 100 pesos. Le aplicamos 12 exámenes en un periodo de un año y le extendemos un certificado y qué creen, Juan Pérez hace 10 años que le dieron su certificado de primaria en la SEP”.
Pese a que en la sesión de julio de 2009 la Conaedu acordó elaborar en un plazo no mayor a 90 días hábiles un diagnóstico puntual sobre esa situación, Castro Muñoz dijo ahora que el estudio está por concluir y en la reunión de la próxima sesión de ese Consejo se presentarán los casos identificados como de corrupción y el número de asesores involucrados.
“Sí va a haber, por supuesto, va a haber casos de corrupción… Tenemos que rastrear a qué estados corresponden estas situaciones, quién fue su técnico docente, quién fue su asesor, etcétera”.
Una vez que concluya ese proceso “daremos parte a las autoridades correspondientes. Pero sí me parecería muy temerario que sin terminar el proceso ande anunciando vayamos contra ellos, los vamos a meter a la cárcel… pero primero vamos a terminar el proceso”.
El Instituto tiene registrados 100 mil asesores y promotores con escolaridad promedio de bachillerato. Su edad va de los 18 a 24 años y 65% son mujeres. Del total, 70 mil son fijos y el resto son jóvenes que se emplean mientras continúan con sus estudios.
Otro de los problemas identificados por el INAE y planteado para su diagnóstico en el encuentro con los secretarios, según la versión estenográfica, es la detección de “un número indefinido” de supuestas escuelas o centros educativos en todo el país que ofrecen servicio a la población sin que tengan un reconocimiento oficial de la SEP.
Asesores instalan escuelas
“Imagine que hay un asesor del INEA que atiende a 300 alumnos porque trabaja desde las 8:00 a las 20:00 horas, con una hora de descanso. El asesor se gana 100 pesos por alumno. Ese maestro lo que tiene es una escuela. El problema es que en algunos estados los asesores cobran a sus alumnos, mientras que con lo que les paga el INEA les es suficiente para rentar, pagar la luz y agua”.
El certificado de esas “seudoescuelas”, denunció Castro Muñoz, no se los da la Secretaría, porque no son escuelas debidamente incorporadas para proporcionar esos estudios, sino el INEA, describió para solicitar a los secretarios contribuir en un diagnóstico nacional.
Los asesores que operan en esos lugares obtienen ingresos por alumno atendido (tres mil 200 pesos), por exámenes acreditados (100 pesos por cada uno), además de la cuota de inscripción y mensualidad por estudiante.
A nueve meses de que inició ese proceso, el titular del INEA afirma que “estos centros más que ilegales están aprovechando un vacío legal”.
El diagnóstico que sigue en proceso, agregó, es para “proceder a regularizarlos”, aunque Castro Muñoz reconoce que eso necesitará una reforma a la Ley General de Educación, en la cual ya trabaja ese Instituto para que sea la Secretaría de Gobernación y el Ejecutivo federal quienes la presenten ante el Congreso o se plante el escenario a los legisladores de la Comisión de Educación, a fin de que regulen esas “seudoescuelas”.
Lo que se tiene en las Reglas de Operación de los Programas de Atención a la Demanda de Educación para los Adultos y para la Vida y el Trabajo, es el aval hacia esos “centros particulares” bajo la sola advertencia de que “en ningún caso podrán cobrar por los servicios gratuitos que ofrece el programa”.
“Es más fácil alertar a las autoridades locales, en lugar de alertar a la ciudadanía, es como si, un ejemplo, la SEP dijera a la ciudadanía: “cuidado con las escuelas patito“. Espérame, pues esa es tú chamba. ¡Cómo que la ciudadanía! Más bien tú regula. Por eso, la SEP hace lo que hace, en lugar de alertar a los usuarios, pues mete orden”.
Conapo: analfabetas, 24% de los ancianos
El Consejo Nacional de Población (Conapo) informó que en México 24% de las personas que tienen 65 años o más son analfabetas, en tanto que 72.8 millones de mexicanos de 15 años o más (94% de la población) son capaces de leer y escribir.
En un comunicado emitido por la Secretaría de Gobernación (Segob), en el marco del Día Internacional de la Alfabetización, el Conapo resaltó que de la población de 15 a 29 años, 98.4% sabe leer y escribir, siendo este el sector el de mayor porcentaje.
Entre las personas con 30 y 64 años hay una alfabetización de 94.1%. En el grupo de 65 años y más es donde se observa el mayor rezago, con sólo 76% de alfabetismo.
“En 2005, de los 68.8 millones de personas de 15 años o más, 4.7 millones hablaban alguna lengua indígena y de ellos, más de dos tercios sabía leer y escribir, es decir 68.3%”, indicó el Conapo.
Los detalles
En lo que se refiere a la Población Económicamente Activa (PEA) de 15 años de edad o más en México (46.8 millones), alrededor de 42.4 millones de personas están ocupadas y 1.9 millones de los ocupados son analfabetas (4.5%), principalmente en el sector agropecuario, señaló.
“Actualmente, la población mexicana está en un nivel de alfabetización que sobrepasa los datos que se observaban hace 30 años y las estadísticas permiten identificar que existen todavía sectores de la población con rezagos en este aspecto, como las mujeres y los adultos mayores”, apuntó el organismo federal.
En el comunicado difundido se estableció asimismo que el gobierno federal trabaja en el resarcimiento de las desventajas por medio de estrategias como Vivir Mejor, que considera como uno de sus “objetivos incrementar la cobertura de servicios educativos a la población”.
En un comunicado emitido por la Secretaría de Gobernación (Segob), en el marco del Día Internacional de la Alfabetización, el Conapo resaltó que de la población de 15 a 29 años, 98.4% sabe leer y escribir, siendo este el sector el de mayor porcentaje.
Entre las personas con 30 y 64 años hay una alfabetización de 94.1%. En el grupo de 65 años y más es donde se observa el mayor rezago, con sólo 76% de alfabetismo.
“En 2005, de los 68.8 millones de personas de 15 años o más, 4.7 millones hablaban alguna lengua indígena y de ellos, más de dos tercios sabía leer y escribir, es decir 68.3%”, indicó el Conapo.
Los detalles
En lo que se refiere a la Población Económicamente Activa (PEA) de 15 años de edad o más en México (46.8 millones), alrededor de 42.4 millones de personas están ocupadas y 1.9 millones de los ocupados son analfabetas (4.5%), principalmente en el sector agropecuario, señaló.
“Actualmente, la población mexicana está en un nivel de alfabetización que sobrepasa los datos que se observaban hace 30 años y las estadísticas permiten identificar que existen todavía sectores de la población con rezagos en este aspecto, como las mujeres y los adultos mayores”, apuntó el organismo federal.
En el comunicado difundido se estableció asimismo que el gobierno federal trabaja en el resarcimiento de las desventajas por medio de estrategias como Vivir Mejor, que considera como uno de sus “objetivos incrementar la cobertura de servicios educativos a la población”.
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